وقایع‌نگاری اتفاقات پاییز ۱۴۰۱ دانشگاه تهران
تاریخ انتشار: ۵ تیر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۰۷۵۶۰۳
رئیس دانشگاه تهران با اشاره به وقایع‌نگاری ناآرامی‌های پاییز ۱۴۰۱ و تجربه‌نگاری ابتکارات دانشگاه تهران برای مدیریت آن شرایط گفت: روایت این ۵۰ روز را در کتابی ۲۳۰ صفحه ای تدوین کرده ایم. - اخبار سیاسی -
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری تسنیم، سید محمد مقیمی، رئیس دانشگاه تهران با حضور در منزل نجادعلی الماسی استاد بازنشسته گروه حقوق خصوصی و اسلامی دانشگاه تهران با این استاد پیشکسوت دیدار کرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
رئیس دانشگاه تهران، الماسی را از افتخارات دانشگاه تهران و از اساتید سرآمد علمی و اخلاقی توصیف و تاکید کرد: الماسی از نظر اخلاقی زبانزد اساتید و دانشجویان بود. دیدار با اساتید پیشکسوت، برای تجلیل علم و عالم است که سال‌هاست در کشور کمرنگ شده است. بر اساس سنت‌ها و آموزه‌های دینی، احترام به علم و عالمان و دانشمندان است که می‌تواند بسیاری از مشکلات را حل کند و ما را در مسیر درست قرار دهد.
مقیمی با ابراز علاقه برای استفاده از تجربیات و توصیه‌های اساتید پیشکسوت برای اداره بهتر و ارتقای جایگاه دانشگاه و توسعه علمی کشور، گفت: گاهی اساتیدی که بازنشسته می‌شوند با دلخوری از سیستم رسمی دانشگاه می‌روند. اغلب در ارتباط با اساتید پیشکسوت، کج‌سلیقگی می‌شود و در لحظه وداع آنها بعضاً حرمت اساتید مطابق شأن و جایگاهشان رعایت نمی‌شود. گاهی همکاران‌مان خیلی عجله می‌کنند که به علت کمبود جا و امکانات، درس و اتاق استادی که بازنشسته می‌شود را بگیرند؛ در حالی که باید توجه داشته باشند این مسیری است که خود آنها هم باید طی کنند.
تاکید بر مستندسازی تجربیات اساتید پیشکسوت
رئیس دانشگاه تهران با ابراز تاسف نسبت به اینکه در سنت دانشگاهی کشور سازوکاری برای بهره‌برداری از ظرفیت اساتید بازنشسته در مرحله جدید حیاتشان دیده نشده است، تاکید کرد: بازنشستگی هم برای اساتید و هم برای کارکنان دانشگاه مرحله مهمی است که این دوران از منظر علم مدیریت، بهترین فرصت برای مستندسازی تجربیات است. برای این مستندسازی لازم است که ساعت‌ها مصاحبه‌هایی با اساتید پیشکسوت انجام شود. دانشجویان علاقمند هستند بدانند چهره‌های صاحب‌نام رشته‌شان چه مراحلی را در چرخه حیات اجتماعی و علمی خود طی کرده‌اند.
مقیمی خطاب به دکتر الماسی گفت: با توجه به اینکه هر سه مقطع تحصیلات دانشگاهی را در دانشگاه تهران گذرانده‌ام و در دانشگاه تهران هیات علمی شدم، خودم را فرزند دانشگاه تهران می‌دانم و یک دینی نسبت به آن دارم که باید ادا کنم. اساتید پیشکسوتی مانند شما، حضور روسای مختلفی را در دانشگاه تهران تجربه کرده و با آنها تعامل داشته و مدیریت‌شان را زیرنظر داشته‌اید. علاقمند هستیم که رهنمودهای جنابعالی را در زمینه خدمت بهتر به علم و عالمان بشنویم. دیدار با پیشکسوتان باعث می‌شود که روحیه بگیریم و کسب‌وکارمان در دانشگاه برکت پیدا کند.
وظیفه اعضای هیات علمی صرفاً ارائه مطالب علمی بر اساس سرفصل‌های درسی نیست
استاد دانشکدگان مدیریت دانشگاه تهران افزود: بعضاً شاهد هستیم که برخی اعضای هیات علمی، تکلیف خود را فقط حضور در کلاس و ارائه یک سری مطالب علمی بر اساس سرفصل‌های درسی می‌دانند. این در حالی است که یکی از وظایف مهم اساتید این است که با دانشجو به گونه‌ای ارتباط بگیرند که انرژی و استعداد جوان دانشجو در مسیر درست هدایت شود. در دوران دانشجویی شاهد بوده‌ایم که گاهی چند جمله اخلاقی که استادان در کلاس مطرح می‌کردند، مسیر زندگی دانشجو را تغییر می‌داد و مسیر جدیدی برایش باز می‌کرد. در حال حاضر متاسفانه بنا به دلایل مختلف، مرجعیت استادان مثل گذشته نیست و حتی در برخی موارد توسط دانشجویان زیر سوال می‌رود. از فرهنگ و سنت ایرانی خیلی داریم فاصله می‌گیریم و این وضع برای فرهنگ کشورمان خیلی خطرناک است. در حالی که انتظار می‌رود اساتیدمان حلقه اتصال سنت‌ها با فضایی باشند که جوانان در عصر جدید دارند تجربه می‌کنند و در این مرحله گذار نقش‌آفرینی کنند.
کم شدن فاصله‌ها مستلزم «ایفای نقش استادان» و «گفتگو با ذی‌نفعان» است
مقیمی یکی از راه‌های اتصال گذشته به آینده را مستندسازی تجربیات اساتید پیشکسوت و صاحب‌نام دانست و در برشمردن بستر دیگری که می‌تواند به کم شدن فاصله‌ها و ایجاد همدلی بین نسل‌ها و افکار مختلف کمک کند، به «گفتگو با ذی‌نفعان» اشاره کرد و گفت: در پاییز سال گذشته «خانه گفتگو» در دانشگاه تهران راه‌اندازی شد و در اولین نشست آن که به موضوع سیاسی روز اختصاص داشت، 100 استاد از دیدگاه‌ها، گروه‌ها و جناح‌های مختلف دعوت شدند تا نظرات خود را بیان کنند.
وی افزود: این نشست خانه گفتگو، خیلی به تلطیف فضای حاکم بر آن روزها کمک کرد. به دنبال ایجاد خانه گفتگو در دانشگاه تهران، افراد معدودی بودند که این حرکت را نفی می‌کردند و می‌گفتند چرا به برخی افراد تریبون داده‌اید. کج‌سلیقگی این عده معدود که نگاه محدودی داشتند، در حالی بود که شورای عالی انقلاب فرهنگی مصوب کرد که خانه گفتگو در همه دانشگاه‌ها تشکیل شود؛ به این ترتیب، تجربه موفق دانشگاه تهران فرصت تسری در سایر دانشگاه‌ها را پیدا کرد و این حرکت بارها مورد تقدیر وزیر علوم و دیگر مسئولان ارشد کشور قرار گرفت.
وقایع‌نگاری و تجربه‌نگاری 50 روز التهاب
رئیس دانشگاه تهران با اشاره به وقایع‌نگاری ناآرامی‌های پاییز 1401 و تجربه‌نگاری ابتکارات دانشگاه تهران برای مدیریت آن شرایط، یادآور شد: 50 روز اوج التهابات بود که روایت این 50 روز را در کتابی که حدود 230 صفحه است مدون کرده و در واقع یک روایت دست اول و صادقانه از واقعیت‌های میدانی آن روزها ارائه کردیم و به نوعی تلاش کردیم مدیریت آن شرایط را به محک قضاوت دیگران بگذاریم.
تربیت متخصصین جامع‌الاطراف در دانشکده‌های جدید دانشگاه تهران
مقیمی با توجه به خاطره‌های استاد الماسی از آموزش عالی ایران در دهه 40 شمسی گفت: در سیر گسترش آموزش عالی در ایران شاهد این هستیم که رشته‌ها به مرور تخصصی شدند. هر چند که جداسازی گرایش‌ها و تبدیل آنها به رشته، خیلی آنها را عمیق کرد ولی منجر به تربیت نیروهایی شد که ویژگی چندبعدی بودن را از دست دادند و فقط در یک حوزه عمیق شدند.
وی افزود: این در حالی است که به نظر می‌رسد یکی از راهکارهای برطرف شدن معایب نظام مدیریتی و کارشناسی کشور این است که نگاه بین‌رشته‌ای در دانشکده‌ها و گروه‌های علمی دانشگاه حاکم شود. مسائل جامعه پیچیده و در هم تنیده است و یک بعدی نیست؛ بنابراین اگر یک نیروی متخصص دارای مهارت‌های همه‌جانبه نباشد، نمی‌تواند بر این پیچیدگی‌ها غلبه کند.
مقیمی ادامه داد: دانشگاه تهران در رویکرد جدید خود، دانشکده‌هایی با رویکرد میان‌رشته‌ای ایجاد کرد تا این رویکرد چند بعدی را تقویت نماید. به عنوان مثال در گروه حکمرانی کشاورزی و منابع طبیعی، دانشجوی مقطع کارشناسی ارشد یا دکتری لازم است مقطع کارشناسی را در یکی از رشته‌های گروه کشاورزی و منابع طبیعی گذرانده باشد و در مقاطع تحصیلات تکمیلی، با حوزه‌های سیاستگذاری، آینده‌پژوهی و دیگر حوزه‌های مدیریتی آشنا شود. بنابراین با ارائه تلفیقی از دروس فنی و مدیریتی، متخصصینی جامع‌الاطراف تربیت می‌شوند.
نجادعلی الماسی نیز در پی سخنان رئیس دانشگاه تهران در این دیدار، با بیان اینکه در اوایل دهه 90 و در سن 70 سالگی با درخواست و میل خود، بازنشسته شدم؛ بر ظرافتی که لازم است از سوی مدیران دانشکده‌ها و مدیران دانشگاه در زمینه ابلاغ بازنشستگی به یک عضو هیات علمی رعایت شود، تاکید کرد. دکتر الماسی همچنین وظیفه فرهنگی اساتید برای جهت‌دهی به دانشجویان و ایجاد روحیه امید نسبت به آینده در آنها را مهم توصیف کرد و گفت: استادی فقط این نیست که یک سری محتوای علمی به دانشجو ارائه شود و دانشجو در زمینه‌های دیگر به حال خود رها شود. منش استادی است که دانشجو را دلگرم می‌کند.
رئیس دانشگاه تهران در پی این سخنان استاد الماسی، به تاثیری که اساتید می‌توانند در ایجاد شناخت در دانشجویان و افق‌گشایی برای رسیدن به وضعیت مطلوب داشته باشند اشاره کرد و گفت: یکی از چالش‌هایی که در ناآرامی‌های پاییز 1401 داشتیم این بود که دقیقاً مشخص نبود دانشجویانی که لباس اعتراض به تن کرده بودند، چه افقی را مدنظر دارند. فقط متوجه می‌شدیم که ناراضی هستند و در گفتگوهایی که با آنها داشتیم، از اینکه چه چیز مطلوب است، تصویر روشنی نداشتند.
نجادعلی الماسی در بخشی از این دیدار به دوران تحصیلات دانشگاهی خود در مجتمع آموزش عالی قم دانشگاه تهران اشاره کرد که در دهه 40 وارد دانشگاه تهران شده و در سال 1344 موفق به اخذ مدرک لیسانس شده بود. این استاد پیشکسوت می‌گفت که در آن سال‌ها رشته حقوق و علوم اقتصادی در دانشگاه تهران دایر بود و دانشجویان هر دو رشته در دو سال نخست تحصیل‌شان، یک سری دروس مشترک می‌گذراندند و از سال سوم بود که از همدیگر جدا می‌شدند. به عنوان مثال در دو سال اول، رشته علوم سیاسی به صورت مجزا وجود نداشت و عنوان «حقوق سیاسی» و «حقوق قضایی» رایج بود و از سال سوم بود که علوم سیاسی به عنوان یک رشته شناخته می‌شد.
انتهای پیام/
منبع: تسنیم
کلیدواژه: وزارت علوم دانشگاه های جمهوری اسلامی ایران دانشگاه تهران وزارت علوم دانشگاه های جمهوری اسلامی ایران دانشگاه تهران رئیس دانشگاه تهران دانشگاه تهران دانشگاه تهران اساتید پیشکسوت وقایع نگاری دانشکده ها خانه گفتگو هیات علمی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۰۷۵۶۰۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مدعیان آزادی بیان استاد دانشگاه را به زمین می‌اندازند!
به گزارش روابط عمومی سازمان بسیج اساتید کشور، اولین نشست قرارگاه علم و فناوری سازمان بسیج اساتید کشور با حضور معاونین علمی و پژوهشی، معاونین فناوری و نوآوری در مراکز بسیج اساتید استانی، دفاتر هماهنگی و تهران بزرگ با موضوع تشریح برنامه‌ها و ماموریت‌های سال ۱۴۰۳ با حضور رئیس سازمان بسیج اساتید کشور برگزار شد.
در این نشست محمدرضا مردانی رییس سازمان بسیج اساتید کشور ضمن تبریک روز معلم و روز استاد و هفته معلم از تلاش‌ها و زحمات مخلصانه اساتید بسیجی تشکر و قدردانی کرد.
وی گفت: خدمت در بسیج خدمت در مدرسه عشق و لشکر مخلص خداست. ان‌شاءالله این خدمات اساتید در لوح محفوظ پروردگار ثبت شده و ما همگی جزو یاران امام زمان در دوره آخرالزمان باشیم.
مردانی در ادامه از تلاش‌های معاونین علمی و پژوهشی و فناوری و نوآوری سازمان تشکر کرده و افزود: از مهم‌ترین بخش‌های سازمان بسیج اساتید حوزه علم و فناوری است. بسیج اساتید در بستر نهاد علم شکل گرفته است و در آئین‌نامه اجرایی این سازمان نوشته شده «بسیج اساتید در دانشگاه تشکیل می‌شود برای کمک به نهاد علم، کسب مرجعیت علمی و کمک به نظام حکمرانی در مواقع حساس».
وی اسلامی شدن دانشگاه‌ها را از اهداف و برنامه‌های بسیج اساتید عنوان کرده و گفت: بسیج اساتید همواره با دانشگاه است و برخی تعبیر می‌کنند بسیج اساتید بر دانشگاه است و یا در دانشگاه اما ما همواره گفتیم بسیج اساتید با دانشگاه و همراه دانشگاه است. حضور اساتید اثرگذار در بسیج اساتید هم جایگاه علمی و اندیشه‌ای و تاثیر علمی شاخصی دارد و باید بهترین استادها در بالاترین مقام‌ها در بسیج اساتید در مباحث علمی پرچم‌دار باشند. آنان که میدان دار و تلاش‌گرند و مرزهای علمی را می‌پیمایند از بسیج اساتید باشند.
این استاد دانشگاه به پیشرفت‌های دانش فضایی، هسته‌ای، نانوتکنولوژی، پزشکی اشاره کرده و از لزوم جذب اساتید تلاشگر با روحیه جهادی که با تفکر الهی گام برمی‌دارند سخن گفته و افزود: به عنوان مهم‌ترین اولویت‌ها باید سراغ جذب و محوریت قرار دادن این اساتید رفت. اساس حرکت علمی در راهبرد بسیج اساتید را نباید فراموش کرد. اگر بخواهیم منویات امامین انقلاب را در دانشگاه به نتیجه برسانیم باید با نگاه علمی، نگاهی که رهبری در پیامشان می‌فرمایند همه در حوزه علم راهبردی و نرم و بحث‌های کاربردی علاوه بر استفاده از تازه‌های علمی دنیا اهل اجتهاد باشیم، حرکت کنیم.
رییس سازمان بسیج اساتید کشور همچنین تاکید کرد: باید دوگانه‌ها را توجیه کرد و موضوعات اصلی را در دستور کار قرار دهیم که تحقق منویات مقام معظم رهبری در این بستر انجام شود. ماموریت‌محوری و مسئله‌محوری آموزش عالی دغدغه نظام و مقام معظم رهبری است. استاد بسیجی در صیانت از دستاوردها مشکل مردم را حل کنند. مشکل اساسی مردم امروز معیشت، اقتصاد، رفاه و مسکن است. چه کسی باید این‌ها را حل کند؟ موضوع عدالت، مسئله شناسی و مسئله‌یابی و یافتن راهکار برای کمک به مسئولان در حل مسائل کشور و مطالبه‌گری از جمله نکاتی است که باید در دستور کار جدی بسیج اساتید باشد. این مهم وقتی نتیجه می‌دهد که عالمانه بررسی شده و به راهکارهای پیاده سازی توجه شود.
وی در ادامه به شعار سال اشاره کرده و گفت: شعار سال «جهش تولید با مشارکت مردم» است. چه کسی این نسخه را باید بدهد؟ چه کسی بهتر از استاد می‌تواند در این موضوع مطالعه کرده، نسخه نوشته و مشارکت نماید؟ باید در زیست بوم راهکارها بررسی شده و به مسئولان ارائه شود تا این فرمان ولی امر مسلمین محقق شود.
مردانی سپس از لزوم تشکیل کارگروه شعار سال و پیدا کردن راهکارهای تحقق آن در هر زیست بوم، در سطح استانی و ملی خبر داد و در کنار برنامه‌های تخصصی سالانه بر بررسی این مهم تاکید کرده و از اساتید خواست میدان دار کار علمی باشند. در بسیج علمی یا معاونت علمی استان اساتید میدان دار و محور باشند.
وی به ظرفیت‌های خوب دانشگاه در موضوع مرجعیت علمی اشاره کرده و افزود: باید از ظرفیت اساتید بر اساس رشته و گرایش تخصصی‌شان استفاده کرد و برای اساتید ماموریت تعریف کرد. تعیین وظیفه و ماموریت برای استاد برای او مسئولیت سازمانی و شرعی ایجاد می‌کند. اساتید یک وظیفه عمومی دارند در عمل به واجبات دینی و رفع نیازهای انقلاب اسلامی برای دفاع از آرمان‌های انقلاب به عنوان یک مسلمان که در صحنه جهاد تبیین گره‌های ذهنی را حل کنند. در تبیین و امید آفرینی در حوزه عمومی و هم و در موضوعات تخصصی اساتید می‌توانند نقش آفرین باشند و با تخصص خود در علوم مختلف و فناوری‌های جدید و نو در حل مشکلات و برای تحقق تمدن‌سازی نوین اسلامی و اهداف بیانیه گام دوم اثرگذار باشند.
مردانی عنوان کرد: هر استاد بر اساس رشته خود وظیفه‌ای را انجام دهد. کتاب یا پایان نامه‌ها را هدایت کند، ۳۶ هزار عضو هیات علمی حتی اگر ۱۰ هزار نفرشان پایان نامه‌ای را در راستای آرمان‌های انقلاب اسلامی جهت‌دهی کرده و فعالیت‌های دانشجویان را به سمت و سوی اهداف انقلاب هدایت کنند حرکت عظیمی شکل خواهد گرفت. هر استادی با ۵۰ شاگرد که دارد می‌تواند تشکیل حلقه علمی دهد و با این ظرفیت کارهای خوبی انجام خواهد شد.
رییس سازمان بسیج اساتید کشور همچنین بر تقویت جنبه تربیتی و شاگرد پروری در بسیج اساتید و توجه اساتید به موضوعات دانشجویان و حل گره‌های ذهنی آنان، پاسخ به ابهامات و رفع شبهات در شرایط کنونی که دشمن مدام شبهه فراکنی می‌کند تاکید کرده و گفت: استادان تخصصی اگر یک جمله بگویند از زاویه تخصص خود دانشجویان بیشتر از هر کسی می‌پذیرند. استاد تخصصی اگر در موضوعی ورود کند با توجه به رتبه عالی علمی که دارد، سخنش را دانشجو پذیراست چون جایگاه فرهیختگی علمی دارد. در حوزه جهاد تبیین با نگاه به تخصص و دیپلماسی علمی و ارتباط با دانشگاه‌های جهان همزمان با خیزش دانشجویی در دنیا و آمریکا و اروپا فرصت مغتنمی است که این ارتباط را تقویت کنیم.
وی افزود: در موضوع خیزش دانشجویان جهان به صورت فراگیر ما در دانشگاه و در سطح ملی دو وظیفه داریم یکی حمایت از این خیزش و حرکت آزادی‌خواهانه و دیگری استفاده از آن برای روشنگری در میان جوانان خودمان. کسانی که با لعاب و روکش حقوق بشر و آزادی بیان، به قرآن سوزی و اهانت به مقدسات دینی می‌پرداختند امروز برای جلوگیری از هر گونه روشنگری نسبت جنایات رژیم صهیونیستی، استاد و پروفسور دانشگاه را روی زمین پرت می‌کنند!
مردانی در ادامه به جشنواره علمی شهید چمران پرداخته و هدف این جشنواره را تقویت رویکرد تخصصی و علمی اساتید عنوان کرد و افزود: در حوزه علمی این بحث در کنار جهاد تبیین دنبال شود. انتظار از جشنواره علمی چمران آن است که از جشنواره‌های فارابی و خوارزمی هم بالاتر رود. این جشنواره ۲سال دیگر باید بین‌المللی گردد، چون تراز شهید چمران تراز بین المللی بودن است.
تشکیل حلقه‌های علمی از دیگر مطالبات مردانی از اساتید بود. وی گفت: حلقه علمی با گروه‌های مسئله محور متفاوت است، حلقه‌های علمی گروه‌های استاد دانشجو در موضوعات علمی مشخص هستند تا رابطه استاد شاگردی شکل بگیرد. کمک به ارتقای کارآمدی نظام حکمرانی با حضور متخصصین از دیگر موضوعات صحبت مردانی در این نشست بود.
وی ضمن اینکه مسئولین کارگروه‌های قرارگاه کمک به ارتقای حکمرانی را معرفی کرد که برخی از روسای دانشگاه‌های مطرح هستند، افزود این حرکت نمی‌تواند موفق باشد مگر با شکل‌گیری و تقویت حلقه‌های میانی در کمیته‌های استانی. باید اندیشکده‌ها و گروه‌های مسئله محور کنار هم قرار گیرند و شبکه علمی تقویت شود، شبکه سازی در دستور کار بسیج اساتید است. مسئله کمک به نظام حکمرانی یعنی اینکه مشکل کشور را بدانیم و با گروه مسئله محور به سراغ آن رفته و بسته سیاستی تهیه کنیم، همه این کارها با ظرفیت‌های کانون‌های بسیج اساتید در دانشگاه‌های سراسر کشور که به صورت شبکه‌ای عمل کرده و با دانشگاه و رئیس آن ارتباط گرفته و منابع را از طریق معاونین پژوهشی کمیته‌ها دریافت کرده در اختیار اساتید قرار دهند، میسر خواهد شد.
مردانی همچنین گفت باید منابع نیروهای مسلح و سپاه برای انجام حرکت علمی را هدایت کرده با نگاه به جایگاه استادی در حوزه نظری و تئوری و تخصصی میدان دار باشیم، این مسئولیت را عهده دار بوده و به آن توجه کنیم.
کد خبر 6094319
تصاویر پدر ساواکی مهران غفوریان